圓的周長和面積這節復習課，教師從學生的實際生活入手，出現了一組隱藏著圓形的圖片，以此誘導學生在頭腦中再現圓的有關知識。情景創設貼近學生生活，激發了學生的學習興趣，增強了學生學好數學的信心。
本節課采用了小組合作為主的學習方法。知識的形成單靠教師的講授是不夠的，還必須引導學生自主探索，這樣便于他們抓住知識間聯系，系統的歸納出規律。教師在總結圓的周長和面積的聯系與區別時，讓學生小組合作，從三個方方面來總結。
本節課教師從實際生活和生產中挖掘出數學問題，讓學生在實踐中激發學習數學的興趣，在解決問題中喚起學習數學的熱情，讓學生充分感受到數學問題在我們生活中無處不在。
本節課著重教給學生解決問題的思考方法。如：畫一畫圓拼成近似長方形的草圖，用假設法來驗證試題的正確性。這正是新一輪教材所倡導的思想，培養學生的驗算、反思能力，學會檢驗結論。古人說：授人以魚不如授人以漁。孟老師就做到了這一點。
練習設計由易到難，教學體現“開放化”?！缎抡n標》提出的“教學中應遵守每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法。”這節課，教師適度運用“開放化”教學，引導學生提出有價值的數學問題，發現有價值的數學規律，使每個學生都能不同程度地獲得和諧發展。
教給學生學習方法，練習題教學的“開放化”是這節課的亮點。
