高新區實驗學校陶晉老師不僅擔任著八年級語文、教學和班主任工作,又是學校語文教研組組長和心理咨詢師。多重的身份意味著多重的責任,每當任務來臨,她從不推諉,表現出了一位教師應有的擔當。
工作中,陶晉老師勇于嘗試,跨過瓶頸,總是走在前頭。剛接到“停學不聽課”的任務,她率先測試收看名校同步課,同時邀請同組的老師和班上的部分家長參與測試。河南省名校同步課堂剛剛開始直播的那幾天,她不分晝夜幫助家長和學生解決收看難題,確保班里不落一人,都能及時收看網課。
在網課期間,她也堅持和學生同步聽課,寫下了2本厚厚的聽課筆記。她說:“學生在家學習,作業是檢驗學習效果最好的體現。必須結合學生網絡學習的情況,有針對性的布置作業并認真批改、點評。開學后,也必須結合網絡授課和學生聽課情況,進行串講復習和進一步學習。老師的學習步伐不停歇,才是對學生的負責。”
疫情當下的學生管理工作需要有新方法、新思路。陶晉老師率先將家委會和班干部調動起來,一起制定了疫情期間的學生作息表、健康匯報表、網課簽到打卡、作業檢查匯報等相關規則。她把一日常規檢查落實的主動權交給學生,增強學生的參與感和責任感。她根據組長和課代表建立的作業未完成清單,有針對性的跟任課老師、家長、學生進行交流,找出問題所在,及時溝通解決。
為了給學生進行生命教育、感恩教育、愛國教育,她利用網絡組織了多次班會活動;為了給語文教研組提供更多教學、教研資源,她利用多種渠道尋找資源,分享到教研群;為了疏解學生在家隔離防疫的心理問題,她利用美篇給全校學生上了《我們的“戰役”—面對疫情做最出色的自己》心理防疫課……
作為老師的她同時也是一位母親和妻子。在疫情期間,由于愛人需要參與防疫工作,經常不在家,她一個人既要照顧2歲的孩子,又要做好家中的后勤工作。她說:“大家小家都是家,責任在肩,因為有愛,再累也值得。”
陶晉老師的事跡是高新區實驗學校黨員教師不忘初心,不辱使命的行動代表之一。在這場新冠肺炎疫情防控狙擊戰中,該校3000余名師生和家庭履職盡責,為南陽教育貢獻自己的力量。