本次一年級下冊語文期中試卷充分體現了以教材為主的特點,本次測試是對學生這半個學期以來語文學習的全面考核。試題的基礎性較強,題量較多,題型靈活多樣,試題難易適中,既考查了學生基礎知識的掌握情況,又考查了學生靈活運用所學知識的能力。
一、考試情況分析:
本次期中考試的基本情況:本班參加考試51人,最高99分,最低80.5分,平均分是92.47分,90分以上的41人,80——89.5分的10人,70——79.5分的0人,60——69.5分的0人。
二、答題情況分析
第一題,把詞語和音節連起來。主要考查的是學生對詞語拼音的掌握情況。大多數學生掌握不錯,個別孩子詞語認識不清,漏連。
第二題,畫出詞語中的輕聲。這道題考査的是學生詞語中的輕聲的掌握情況,平時練習次數也不算少,但學生不理解漏寫,辨識不清漏寫,失分較多。
第三題,看拼音寫詞語,主要考査的是對學生讀音節寫詞語的掌握情況。多數學生對學過的生字掌握較好,個別學生 “那樣” “伙伴”寫錯。
第四題,寫出帶有下列偏旁的字。主要考查的是對學過的歸類識字的掌握情況,通過做題可看出,個別學生對同偏旁的字積累運用較少。
第五題,根據大寫字母寫出小寫字母。主要考查學生字母大小寫的書寫辨識能力,個別學生理解錯誤,沒按要求書寫,有些學生辨識不清大小寫,寫了其他的字母。T和Q寫錯,平時沒有認真背誦,記憶不扎實。
第六題,查字典,完成表格。這一題主要考査學生對音序,音節和組詞的能力,一些學生音序音節混淆,辨識不清,個別學生組詞漏寫。
第七題,形近字組詞??疾榈膬热菔前研谓謪^分開來,并組詞。一些學生辨識不清出錯。
第八題,讀一讀連一連??疾榈膬热菔窃~語搭配。大部分學生掌握的較好,個別學生“潔白的”和“美麗的”混淆,連錯。
第九題,填寫量詞??疾閷W生量詞的書寫和運用,學生做得較好,個別學生“輛”“架”寫錯,教育學生,對于不要求掌握的生字,不會寫,可以寫拼音。
第十題,照樣子,寫一寫。主要考查仿寫句子,寫ABAC詞語的能力,學生做得較好,個別學生“跑”的偏旁寫錯。
第十一題,根據課文填空??紪说闹R點是課文背誦積累能力,多數掌握得不錯。有極個別孩子拼音掌握的不好,有的讀題不認真,沒檢查,寫錯。
第十二題,課內閱讀。這道題是一道課內閱讀題,學生做得一般,大部分同學是回答較好,一些學生數句子寫錯,數成兩段的句子;還有一些孩子不知道文中尋寶,而是自己在編答案,說明學生答題經驗不足。
第十三題,課外閱讀。一方面考察學生課外閱讀積累詞語,理解內容的能力,一些孩子不知道文中尋寶,詞語搭配錯的較多,另一方面有些孩子畫句子畫的不全。個別學生漏題。
第十四題,口語交際??疾閷W生生活中的禮貌用語。學生不會問好,其他內容寫的較好。
第十五題,看一看,想一想??疾閷W生寫話能力。學生做的一般,好多學生總是漏寫一項內容,比如在什么地方,或者他們說了什么,被扣分,個別學生開頭沒空兩格或不會空格。句子書寫認真,語句通順,一些學生拼音太多,標點運用不熟練,以后加強練習。
四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看,個別學生有所落后。
存在不足之處和今后采取的措施:
1.個別學生的字跡較潦草,書寫不認真,要培養他們認真書寫的習慣,注意書寫的規范性。學生讀題不認真,沒有認真體會題目的要求,有的甚至不聽讀題,在以后的學習中我們要加強學生對題意理解的訓練。
3.學生的基礎知識掌握不夠牢固,書上最基本的要求會寫的字學生掌握的并不夠好,拼音字母大小寫以后要加強訓練,強化查字典的練習。
4.學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠,在以后的練習當中我們會多讓學生自己探索和思考問題,培養學生的思維能力。
5、培養學生養成良好的學習習慣,要求學生把字寫工整、清晰,做題時認真細致、靜下心來做題目,學會理解題意,學會檢査。
6、強化寫話訓練,標點運用,盡量少寫拼音,把必寫的內容,寫完整。
7、師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析,教師反思教學存在的問題,學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足,以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。